在企業(yè)管理當(dāng)中，激勵(lì)員工工作是很關(guān)鍵的，除了制定相應(yīng)的規(guī)章制度之外，對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)也很重要。培訓(xùn)管理所針對(duì)的主體是人，但是很多企業(yè)培訓(xùn)管理卻僅僅只是局限在發(fā)布培訓(xùn)計(jì)劃、統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)記錄這種基礎(chǔ)階段。而且，因?yàn)楣芾硭季S的狹隘，很容易企業(yè)培訓(xùn)管理出現(xiàn)問題。今天我們就來分析一下在培訓(xùn)管理過程中容易存在的誤區(qū)。

誤區(qū)一、認(rèn)為培訓(xùn)和學(xué)習(xí)是相同的

說起培訓(xùn)，肯定大多數(shù)人都認(rèn)為這就是一種學(xué)習(xí)，其實(shí)學(xué)習(xí)是對(duì)自我的一種提升，而培訓(xùn)是提升他人的技能。培訓(xùn)需要有計(jì)劃，學(xué)習(xí)就一定需要欲望。學(xué)習(xí)是培訓(xùn)的基礎(chǔ)，沒有學(xué)習(xí)成長欲望的員工，再怎么培訓(xùn)也沒有用，不去主動(dòng)學(xué)習(xí)提升的管理者，就是去培訓(xùn)他人也是害人子弟。而企業(yè)的計(jì)劃是根據(jù)需求來制定的，而欲望是需要依靠制度去激發(fā)的。沒有計(jì)劃的培訓(xùn)不做也罷，缺乏欲望的學(xué)習(xí)只能是掩耳盜鈴，培訓(xùn)的效果也會(huì)減半。

誤區(qū)二、重計(jì)劃而不重培訓(xùn)效果

隨著企業(yè)的發(fā)展，對(duì)于員工的要求也在逐漸提升，因此對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)也是很多企業(yè)管理者都非常清楚的事情，培訓(xùn)已不再是新鮮事，已經(jīng)達(dá)成了企業(yè)共識(shí)。部分企業(yè)甚至還建立了內(nèi)部講師制度，制定培訓(xùn)計(jì)劃，按照計(jì)劃去對(duì)下屬員工進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)工作也搞得如火如荼?？墒牵瑓s忽略了重要的一點(diǎn)，既然有培訓(xùn)指標(biāo)，為何沒有設(shè)置學(xué)習(xí)指標(biāo)？不要以為培訓(xùn)的指標(biāo)是員工的事情，身為領(lǐng)導(dǎo)更要有學(xué)習(xí)成長欲望和指標(biāo)。一個(gè)不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)成長的干部，又憑什么去培訓(xùn)他人？每月的績效指標(biāo)分?jǐn)?shù)又是怎樣達(dá)成的？

誤區(qū)三、將實(shí)行計(jì)劃當(dāng)做最終培訓(xùn)目標(biāo)

培訓(xùn)需要具體的計(jì)劃才能夠更好的實(shí)現(xiàn)，但是它并不是培訓(xùn)的最終目標(biāo)。很多企業(yè)都存在著這樣的誤區(qū)，認(rèn)為培訓(xùn)計(jì)劃就是培訓(xùn)目標(biāo)，認(rèn)為只要培訓(xùn)計(jì)劃完成了，培訓(xùn)效果也就達(dá)成了，這是一種臆想，也是很多企業(yè)的培訓(xùn)工作流于形式或者無效的根本原因。有培訓(xùn)計(jì)劃的很多，有培訓(xùn)目標(biāo)的卻很少，無法確定培訓(xùn)的收獲。培訓(xùn)目標(biāo)是指通過培訓(xùn)我們要達(dá)到的一種標(biāo)準(zhǔn)，包括培訓(xùn)考試合格率、課堂滿意度、培訓(xùn)改善率、人力資源提升率等等綜合指標(biāo)。為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，沒有考慮培訓(xùn)之后所達(dá)到的期望值，那么這樣的培訓(xùn)屬于白做。

誤區(qū)四、培訓(xùn)考試和考核混為一談

在企業(yè)培訓(xùn)當(dāng)中，采用考試的方法來檢測員工在培訓(xùn)期間的效果，但是考核卻是檢測培訓(xùn)之后的目標(biāo)達(dá)成情況。考核是針對(duì)培訓(xùn)管理的績效進(jìn)行的。培訓(xùn)學(xué)習(xí)都需要考試?？梢哉f，沒有考核就沒有管理，沒有考核就沒有績效。培訓(xùn)學(xué)習(xí)的效果一定要圍繞實(shí)際工作目標(biāo)加以消化并轉(zhuǎn)化成具體的工作技能和績效，培訓(xùn)考核就是針對(duì)這個(gè)過程進(jìn)行的。遺憾的是，在實(shí)際工作中，缺乏培訓(xùn)考核和總結(jié)往往是企業(yè)培訓(xùn)管理的通病。