無(wú)論是從提升員工工作能力的方面出發(fā)，還是為了企業(yè)未來(lái)發(fā)展道路更加順暢，對(duì)于員工進(jìn)行定期的內(nèi)部培訓(xùn)都是非常有必要的，但是幫助他們獲得提高的最好方法未必是讓他們坐在教室里，接受老師“正規(guī)”的培訓(xùn)，有很多時(shí)候，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的培訓(xùn)方式并沒(méi)有什么顯著效果，這個(gè)時(shí)候不妨換換培訓(xùn)方式，以下這些簡(jiǎn)單培訓(xùn)方式同樣能夠提高員工的技能、增加他們的知識(shí)。

第一、獨(dú)立式培訓(xùn)

主要是培訓(xùn)員工的獨(dú)立思考能力，從而能夠更好的依靠自己的力量去完成上司交待的工作任務(wù)，雖然看起來(lái)不像是在培訓(xùn)，但是這種潛在的培訓(xùn)價(jià)值很快就會(huì)在員工工作中顯露出來(lái)。試想在整個(gè)工作中，他必須合理地安排每一個(gè)工作步驟：在什么時(shí)間達(dá)到怎樣的目標(biāo)；決定采取哪種工作方式、哪種技能；當(dāng)工作中遇到困難的時(shí)候，他得自己去想辦法，拿出一些具有創(chuàng)造性的解決方案。這對(duì)于培養(yǎng)他獨(dú)立思考和創(chuàng)造性的能力都是很有好處的。這種學(xué)習(xí)方式也有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)者為獨(dú)立完成工作去學(xué)習(xí)新的技能，迎接更大的挑戰(zhàn)。

第二、一對(duì)一培訓(xùn)

這種培訓(xùn)主要還是針對(duì)新入職的員工，對(duì)于自己的工作任務(wù)和方法并不熟悉，而在這段培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)跟著有經(jīng)驗(yàn)的師傅一起工作，觀察師傅是如何工作的，并從中學(xué)到一些新技能。學(xué)習(xí)者如同師傅的影子，這就要求師傅必須有足夠的適合的技能傳授給那個(gè)影子，而且?guī)煾颠€需要留出一定的時(shí)間來(lái)解決工作中存在的問(wèn)題，并隨時(shí)回答影子提出的各種問(wèn)題。這種培訓(xùn)方式在需要手工完成任務(wù)的領(lǐng)域較為常見(jiàn)，它不僅鍛煉了員工的動(dòng)手能力，還提高了他們的觀察能力，增加了他們的學(xué)識(shí)。

第三、開(kāi)放式培訓(xùn)

主要是指更加自由的培訓(xùn)方式，不再只是局限于員工聚在一起上課，員工可以自由地選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)的內(nèi)容根據(jù)工作需要可以是管理課程，也可以是計(jì)算機(jī)編程方面的知識(shí)，或者是他們感興趣的、對(duì)他們?cè)诠ぷ髦杏杏玫囊恍┲R(shí)。他們可以到圖書(shū)館里去自修，還可以請(qǐng)公司的業(yè)務(wù)顧問(wèn)幫忙。有的公司甚至要求學(xué)習(xí)者在一段時(shí)間內(nèi)閱讀一些與他們工作相關(guān)的書(shū)籍，然后在公司的培訓(xùn)會(huì)上講演。

第四、崗位輪換培訓(xùn)

這種培訓(xùn)方式更加適合企業(yè)的管理層，采用這樣輪換崗位的方式去親身體驗(yàn)和進(jìn)行不同崗位的工作，可以更好的了解到每個(gè)崗位的職責(zé)。比如一位經(jīng)理前兩年在公司的一個(gè)部門任職，而接下來(lái)的兩年，卻轉(zhuǎn)入另一個(gè)部門任職，它適用大大小小的公司。一般公司規(guī)定一兩年內(nèi)某些管理者的崗位就可以輪換一次。到那時(shí)，新的崗位，新的職位，新的員工，新的問(wèn)題，一切從頭開(kāi)始，這樣做有利于培養(yǎng)出全能人才。